现状如今高校的信息化基础已经基本构建完成，进入到信息化更好的服务于师生及场景管理应用的建设阶段。

目前在教学、师生学习及教室利用过程中，大数据的采集、信息的传达、教学空间的物联管控都成为迫切需要面对的问题。

【资料图】

教学数据的采集能够为教学大数据的分析提供最真实、精准、丰富的数据源，从而使得数据分析准确有效；教学信息的传达涵盖方方面面，包括课程信息的变更、节假日的通知、教室占用情况、教学活动的宣传、毕业招生就业信息等，传统的通知方式存在层层传达及覆盖面窄的问题，信息化应该助力于增加传达触角，降低传达环节，降低信息损耗，从而保障信息的公开透明、公正开放；

教室作为最核心的教学资源，对于资源的利用、资源内物联的管控就成为服务能力的关键瓶颈，通过信息化的平台将资源情况进行开放，建立物联管控联动，提升运维服务能力，从而让资源为更多的师生提供服务，发挥出应用的作用。

通过建设师生教育教学一体化服务平台，将课程信息、招生就业信息、节假日信息、学习资源状态、校宣通知等，发布触达至高频学习场景，保障学校对于师生的各项服务工作能够得到感知，并取得预期收益。

通过建设师生教育教学一体化服务平台，将教学空间、教学设备的物联管控进行精细化运行管控，提升运维效率、提高教学保障运行服务水平，保障教学工作更顺利的开展。

通过建设师生教育教学一体化服务平台，收集学生上课行为数据，感知教学资源运行状态，为后续的大数据分析、运行预警奠定基础。

对于校园信息化的发展也能够产生积极的作用：

1、人脸识别的应用

通过在教室范围内的人脸识别应用，能够大范围的验证人脸识别在校园内的使用效果情况，同时能够建设高质量、高安全性的人脸库，完善统一数据中心的信息建设。

2、数据统一性验证

此平台需融合多源异构数据，包括教务课程数据、人员档案数据、场所基本数据、一卡通数据、考试数据等，通过本平台的落地应用，能够验证数据统一性及准确性效果，从而不断夯实信息化建设的数据基础。

3、大数据的丰富来源

通过本平台的建设，能够采集大量的学生行为数据、空间状态及使用数据等，为后续大数据分析提供丰富、精准的数据源，从而带来更大的可能性。

当前信息化建设进入新的理念与诉求，教育部提出“应用为王、服务至上”，在高校信息化建设过程中，绝大部分学校都建设了统一身份验证平台，但是随着信息化的发展，统一身份的特征已经不仅仅局限于帐号和密码，校园卡、二维码、人脸等生物特征识别特征逐渐在校园内得到广泛的应用。

在高校信息化的应用中，身份识别的应用已经贯穿于各个场景：课堂、宿舍、教学楼、实训楼、办公楼、图书馆、食堂、体育场馆甚至校门口，各应用场景之间彼此独立却又相互关联，需要一个协同联动来实现高效的管理和服务，且随着校园理念的变化，嵌入式服务的需求越来越高。

在高校大数据建设的过程中，大数据为未来校园运营及管理提供的作用将非常巨大，最大的难点在于数据的采集，但在建设过程中都面临到两个困难点：

数据的统一和数据的积累。

由于长期的历史原因，数据分散在各个系统中，互相孤立，即使学校建设了统一的数据中心，又会因为不了解各部门业务而造成脏数据多、数据未清理等情况，难以给实际应用带来效果，通过建设智慧班牌的身份识别系统，将学校的人事数据、部门组织结构、课程数据、一卡通数据、人脸数据进行统一，多方异构数据统一匹配，并通过实际应用呈现来验证数据准确度，最终完成数据的清理及统一。

数据的采集

而学生的日常行为中，上课行为数据、场所进出数据是数据量比较大，且完整可靠，从大数据平台建设的角度，构建身份识别的应用，收集行为数据也成为必要前提。

整体解决方案可分为几大系统：教务考勤管理系统、课表管理系统、信息发布管理系统、实时门禁管理系统、智慧考试管理系统、设备报修管理系统、场所预约管理系统，配合以大屏数据监测系统及各应用移动端。

识别方式人脸识别以校园卡为主，支持二维码反扫、人脸识别扩展（智慧班牌实现）。

全面提升学校信息化公共基础服务能力、构建全量数据资产与共享体系、推进信息化教学平台建设、增强网络安全管控能力，助力学校创新发展。