读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 郝佳艺 杨静 睢雯英/文 罗慧琳/图

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幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段相互呼应、平稳过渡的教育过程，科学有序的幼小衔接是实现基础教育高质量发展的重要前提，对儿童的成长与发展有着重大意义。为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，充分做好幼小衔接工作，东北师范大学深圳坪山实验学校（以下简称“东师坪实”）与龙坪幼儿园同步行动、双向衔接，开展联合教研活动。6月20日和21日上午，幼儿园大班的幼儿、教师、家长义工分批踏入缤纷多彩的东师坪实校园。

在第一期活动中，东师坪实小学一年级教师进驻幼儿园听课参观学习，了解幼儿园学习环境、课程设置、学习方式以及学生生活、学习、行为习惯和水平，为小学新生入学适应做好准备。

本期学校接待幼儿园入校参观、体验学习活动，旨在让幼儿园大班孩子、家长和老师们了解小学学习环境、课程设置、学习方式和入学准备要求。一方面指导家长和老师为幼儿做好入学准备，同时让儿童置身校园环境、亲身体验小学的学习和生活，初步感受小学生活的美好与充实，消除儿童入学的陌生感，增强心理适应，实现幼小衔接平稳过渡。

怀着无比期待与激动的心情，小朋友们在小学部老师们的带领下开启了探秘之旅。穿梭于校园里的各个角落，高耸的教学楼、宽阔的操场、书香弥漫的图书馆、明亮的教室……孩子们有序排队、认真观察、切身感受小学的环境氛围，一切都是那么的新鲜。孩子们对小学生活充满了向往，愈加期待成为一名真正的小学生。

伴随着叮铃铃的上课声，孩子们在一年级老师的带领下学习语文课文《小小的船》，教师通过课件创设情境，让孩子们感受寂静的夜空中的一弯新月。

“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，这美好的感受贯穿学习始终。孩子们用心聆听并体会老师朗读课文时抑扬顿挫中表达出的情感，在反复跟读中想象诗中描绘的奇妙画面，沉浸式体验语言文字的魅力。孩子们还在课上体验如何正确握笔和书写，学校还专门为孩子准备了适于幼儿抓握的“三角粗壮洞洞笔”，让孩子有更好的体验感和成就感。

有序的课堂纪律、摆放整齐的学习用具、端正的坐姿、规范的写字姿势、专注的眼神、响亮的发言……小朋友们学有所获，用心体会到了小学课堂的独特魅力，认识到自己将迎来从幼儿园小朋友到小学生的身份转变。

一年级语文组承担本次幼小衔接课程授课任务，在党支部副书记脱中菲指导下，授课教师积极准备，认真备课，集体研讨，反复试讲，最终达成以培养习惯为主、激发兴趣、锻炼能力为核心的课程体验计划。在教学内容设计上，小学一年级语文组教师在郝佳艺老师的带领下立足于新课程标准，坚持做好语文学科的幼小衔接过渡，创新课堂教学内容，打造以学生为本的课堂。

首先是抓好语文学习习惯，落实规则养成教育。在课堂教学中，对学生的坐姿、写姿、握笔姿势进行专门的训练和指导，强调良好的听课习惯和书写习惯。

其次是注重激发学生语文学习兴趣，在充分考虑学情的基础上，通过形象直观的图片、音乐等让儿童对知识形成多样化、深刻而又细腻的感受，为其搭建递进式爬梯，充分缓解幼小衔接坡度。

最后是着力培养学生的语文学习能力。为帮助学生做好语言经验方面的入学准备，课堂教学上加强听、说、读、写四个板块的学习，教师启发式提问，鼓励学生不断思考并积极举手回答问题、自信表达自身想法，充分激发儿童的好奇心和想象力，训练其思维和语言表达能力。课程结束后，孩子们纷纷把自己亲手做的手工花送给了老师们并表达了感谢。不知不觉间，此次入校学习体验活动已接近尾声，孩子们意犹未尽，依依不舍地同老师们告别。

东师坪实相关负责人表示，学校始终高度重视学段衔接工作，坚持以儿童为本，关注儿童发展的连续性、整体性与可持续性，在创新实践中着力推进基础教育育人体系一体化，发展与完善幼小衔接的长效机制。小学部教师基于此次活动开展了集中教研，从细节处着力，持续深化幼小衔接课程研究，实现科学有效的衔接，做好入学适应教育，以实际行动呵护儿童心中五彩斑斓的小学梦！

审读：谭录岗